Об Ассоциации Специалистов Сенсорной Интеграции
  • Забыли пароль?
  • Регистрация

  • А у проблемы есть имя - НАРУШЕНИЕ ОБРАБОТКИ СЕНСОРНОЙ ИНФОРМАЦИИ (НОСИ).
    • Сенсорная интеграция пришла в Россию
    • Руководство по профессиональному поведению специалистов сенсорной интеграции.
  • Была открыта биологическая основа нарушений обработки сенсорной информации у детей
  • Мозг и сенсорная интеграция

Вы здесь

Главная

Медиа

Форма поиска

Зачем родителям знание основ АВА-терапии?

Марина Азимова, ведущий специалист по инклюзивному школьному образованию, научный сотрудник Центра для детей с особыми потребностями (Center for Children with Special Needs in Glastonbury, Коннектикут, США):

- Прикладной поведенческий анализ, Эй-Би-Эй,– это методология, которая ориентируется на изменение окружающей среды вокруг человека, с тем, чтобы изменить его поведение. Переводя на обычный человеческий язык: ничего не случается без причины. Любое поведение от чего-то зависит и чем-то мотивируется. Я вам приведу пример. Вот стоит человек в середине пустой комнаты и делает однообразные движения рукой.  На протяжении, скажем, часа. В комнате никого нет. Люди про такого человека думают: ага, совсем сумасшедший.

  А теперь  в эту ситуацию мы привнесем кусочек мотивации, например, поставим перед этим человеком игровой автомат в Лас-Вегасе. И его поведение сразу приобретет смысл. И то, что он стоит перед этим аппаратом и целый час дергает ручку, станет совершенно нормальным. Нет поведения, даже неосознанного поведения, которое происходило бы без какого-то внутреннего осознанного или неосознанного повода. Любое поведение имеет свою функцию. И для ее определения существует функциональный анализ – одна из основополагающих идей в Эй-Би-Эй.



Яна Золотовицкая, учредитель Центра проблем аутизма:

- У меня есть любимый пример, называется он «розовое мыло». Бывает так,  что ребенок-аутист, заходя в ванну, страшно орет. Это вполне реальный сюжет. А иногда он не орет, спокойно садится в ванну, играет. И родители не в состоянии понять, что же это такое. И вот тогда вызывается -Эй-Би-Эй,– эаналитик, который делает функциональный анализ. Выясняется, что ребенок кричит тогда, когда в раковине лежит розовое мыло с определенным запахом. Известно ведь, что аутисты – эти дети с очень сильным сенситивным расколбасом, они какие-то вещи чувствуют намного сильнее. Что делает аналитик? Убирает розовое мыло. А дальше он учит ребенка объяснять, что «я кричу, потому что мне не нравится это розовое мыло», а заодно его сенсорику приводит в порядок, потому что используется мультидисциплинарный подход, и учит, даже если его мыло раздражает, не реагировать таким образом. Вот и все.



Екатерина Мень, учредитель Центра проблем аутизма:

- Когда мы с Яной решили, что все-таки Эй-Би-Эй в Россию затащим, потому что существует огромный научный массив доказательный эффективности, а здесь уже есть своя традиция коррекционной российской педагогике, то возник некий конфликт стилистик. Сводится он, как правило, к тому, что российские специалисты говорят: Эй-Би-Эй– очень технологичная вещь, это дрессура, она только выхолащивает эмоциональный слой отношений в коррекционной педагогике, Эй-Би-Эй – это сухая роботообразная методика, которая рассматривает человека как набор функций и так далее. Но все это совершенно неверно, потому что Эй-Би-Эй – действительно,  потрясающая техника. Но это как оперное пение – без техники ничего не будет, хотя одной техникой публику тоже не возьмешь. 

То есть: есть техника, очень хорошая, отстроенная годами, научной традицией, но она вся наполнена креативом, позитивом, вниманием к ребенку, бесконечным настроем на похвалу, на поощрение, на поддержку. Поэтому в Эй-Би-Эй ребенок  начинает чувствовать себя тотально успешным, и он охотно включается в игру, в которой он постоянно преуспевает. Эй-Би-Эй создает среду, в которой он стремится брать какие-то высоты, которые изначально кажутся недостижимыми. http://www.svoboda.org/

 

подробнее

"Тело человека. Грани возможного"

Фильм рассказывает о сверхвозможностях человеческого организма,которые включаются у нас когда мы попадаем в экстремальные ситуации. Фильм состоит из четырех частей:
В первой рассказывается о зрении человека и о том, что наше зрение по истине уникально в живой природе. Мы можем различать миллионы вариантов цветов,можем одновременно видеть и фиксировать много объектов. Особенно мне понравились зрительные иллюзии их фильма,которые основаны на особенностях нашего зрения. Смотрите сами:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Вторая часть рассказывает о наших мышцах. В этой части рассказано как работает наше тело,почему нужно менять физические упражнения когда тренируемся,например чтобы похудеть или укрепить пресс. А так же приведены разные экстремальные ситуации в которые попадали реальные люди и как их организм.тело и мышцы реагировали на нее.Например, человек поднимает каменную плиту весом 500 кг

 

которая может просто раздавить,или на пожаре полицейский спасался от огня и бежал быстрее самого лучшего бегуна на планете

 

 

 
 
 
 
 

 

Третья часть рассказывает о нашей нервной системе и чувствах. Причем,мне очень понравилось,что все рассказано просто и доступно,никаких гипер заумных рассказов,которые могут понимать только разве что студентам мед института. И каждая история показана с использованием компьютерной графики. Так вот например выглядел бы человек если бы самые чувствительные части его тела были пропорциональны их размеру :

 
 

 

Четвертая чать фильма посвящена мозгу и его сверхвозможностях. Самая интересная по-моему, В ней рассказывается как люди выживали без сна,еды,воды, и как могз реагирует на голод,жажду,почему заставляет нас есть все что шевелится в случае голода,как подключает все резервы нашего тела.

 
 

. А так же показаны комичные ситуации,когда мозг нестандартно реагирует на недосып, жажду,голод. Особенно понравилась мне история с пожарными из леса. Вы не обращали внимание,что если что-то у Вас случалось плохое в жизни,то казалось,что время тянется долго,долго!! А оказывается,что в момент тяжелой ситуации наш мозг как бы замедляет для нашего сознания время,что бы мы могли принять нужное решение. Так пожарные спасались от огня в лесу,и у них оставалось 1-2 секунды на принятие решеения. И их командир принял верное решенее,потому что его мозг мобилизировался и они спрятались в спец мешки и это за 1-2 секунды!!!. смотрите фото сами:

подробнее

Насколько лошади могут помочь в реабилитации?

25 ноя 2010 
Ведущие программы Ксения и Андрей встречаются с реабилитологом, психологом и иппотерапевтом Олегом Леонкиным. Они пытаются понять насколько лошади могут помочь в реабилитации, участвовать в развитии человека…..
(с) Телекомпания СТРИМ

подробнее

Олег Чагин: Дети должны учиться стоя, а не сидя

Прямой эфир: 3 дек. 2014 г.

Гость программы "Точка зрения" - директор НИИ социального антропогенеза Олег Чагин. Он рассказал главному редактору Pravda.ru Инне Новиковой о проблемах воспитания и образования детей. О том, что принятая у нас система тестов заимствована из программы адаптации мигрантов в колониальных странах. О том, что ученики должны учиться стоя, а сидение на "пятой точке" - серьезнейшая угроза их здоровью. О причинах простатитов у 14-летних мальчишек. О том, что обучение мальчиков и девочек должно быть только раздельным, а также о том, почему мальчики берут на вооружение жизненные методы девочек. И как семье и школе воспитать из мальчишек настоящих мужчин.

 

 

подробнее

Тест Томатис

Данный видеоролик показывает как проводится тест Томатис. В ролике есть все 4 субтеста:

1. Воздушное проведение

2. Костное проведение

3. Селективность

4. Аудиолатеральность

 

подробнее

Идеи,меняющие мир. Стивен Шор.

подробнее

Болезнь гениев - Дислексия

Дислексия - нарушение процесса чтения, и дисграфия - нарушение письма. Многие знаменитые люди болели этой болезнью - Уинстон Черчилль, Альберт Эйнштейн, Леонардо да Винчи, Ганс Христиан Андерсен, Владимир Маяковский, голливудский актёр Том Круз. Не давно британские медики сделали сенсационное заявление. Дислексия -- это путь к богатству. Оказывается, больше всего дислексиков, среди миллионеров. 40% богачей, не умеют грамотно читать и писать. Самый знаменитый богач дислексик Ричард Бренсон. Дислексики, меньше остальных, подвержены некоторым заболеваниям, особенно, сердечно-сосудистым.

подробнее

Современные методы диагностики и коррекции наследственных психических заболеваний у детей Публичная лекция Н.Л.Горбачевской

 Горбачевская Наталья Леонидовна, доктор биологических наук, руководитель научно-образовательного центра «Нейробиологическая диагностика наследственных психических заболеваний детей и подростков» МГППУ. 1 часть публичной лекции «Современные методы диагностики и коррекции психических расстройств у детей». Подробнее:http://mgppu.ru/lektoriy/17.03.10a.php

Доклад Горбачевской Н.Л. "Нейрофизиологические исследования наследственных психических заболеваний у детей" на конференции "Современные методы в психологии" в МГППУ 18 мая 2010 года.

 

 

подробнее

Симуляторы сенсорной перегрузки

Сенсорная перегрузка (англ. «sensory overload»)
Ситуация, когда один или более из каналов чувственного восприятия переполняется и человеку становится трудно на чём-либо сосредоточиться. Примеры: невозможность воспринимать одновременно телепередачу и разговаривать, дезориентация в пространстве при сильном шуме и т.п.
В ряде случаев сенсорная перегрузка может привести к срыву (мелтдауну), выглядящему для окружающих как истерика.

Тони Эттвуд пишет: "...один из атрибутов синдрома Аспергера, четко определяемый в автобиографиях и родительских описаниях своих детей, - это гипер- и гипочувствительность к определенному сенсорному опыту. Недавние исследования и обзоры предыдущих исследований подтвердили, что для синдрома Аспергера характерен необычный паттерн сенсорного восприятия и реакций".

Люди с дисфункцией сенсорной интеграции (ДСИ) или с такими ассоциированными с ДСИ статусами, как аутизм, иногда могут переходить в острое состояние — состояние сенсорной перегрузки. Люди без дисфункций также могут иногда переживать сенсорную перегрузку, особенно если они чувствительного склада. Перегрузка возникает, когда они испытывают слишком много сенсорной стимуляции, особенно того сорта, с которым они не очень хорошо справляются. Думайте об этом, как о чём-то вроде ситуации с компьютером, пытающимся одновременно обработать слишком много данных.

 

Пол Вонг, старший вице-президент Autism Speaks и глава медицинских исследований, говорит: "Трудно оценить каково это - быть на месте человека срасстройствами аутистического спектра, Помимо демонстрации того, как может быть опасна сенсорная стимуляция для лиц с расстройствами аутистического спектра, они могут помочь в целом людям лучше понять трудности жизни с расстройствами аутистического спектра".

 

Из пяти представленных видео особое внимание привлекают два.

Ролик #1 "Посиделки в кофейне"/Sitting in a Coffee Shop

Автор ролика - Карли, невербальный аутичный человек, книга про её жизнь "Carly's Voice: Breaking Through Autism".

Сюжет: Карли с отцом и сестрой находится в кофейне, по мере пребывания нарастает тревожность, идет эскалация сенсорной перегрузки.

Плюсы ролика:
Перегрузка в основном (большинство жалоб аутичных людей именно на звуки, что даже отражено в многочисленных изображениях "с зажатыми ушами") сосредоточена на слуховом канале:
1. Звуки кофемашины как грохот.
2. Льющаяся вода одновременно и оглушает, и вызывает фиксацию.
3. Существенные затруднения с пониманием речи близко сидящих людей (голос то слишком громкий, то будто вдали).
4. Посторонние шумы, звучащие через открытую дверь, вносят дополнительную нагрузку.

Зрительный канал не столь сильно затронут, но и по нему есть трудности:
1. Фиксация на деталях (пальцы рук, отдельные элементы кофейни).
2. Снижение четкости зрения при рассматривании общей картины.
3. Навязывание зрительного контакта как элемент раздражения.

Минусы ролика:
Отсутствие демонстрации перегрузки тактильного канала (это может быть покрытие стола, неудобная одежда, форма стула и т.п.), а это, вкупе с проблемами по двум выше перечисленным каналам, существенно обостряет эскалацию сенсорной перегрузки.

Ролик #1 "Покупки в супермаркете"/Shopping at a Store

Автор ролика Cyndi H, у неё PDD-NOS. По мотивам её документального фильма Inside Autism создан симулятор Auti-sim.

Сюжет: посещение большого магазина с целью сделать покупку вызывает перегрузку, показана среда с большим количеством раздражающих стимулов и высокой степенью интенсивности воздействия.

Плюсы ролика:
Показаны актуальные при перегрузке зрительного канала;
1. Эффект "туннельного зрения".
2. Фрагментация.

Особенности восприятия слухового канала;
1. Смешение звуков из разных источников (речь, звуки касс, стук тележек) в общий гул.
2. Концентрация звука на разных ушах (эффект оглохшего уха).

Минусы ролика:
Чрезмерно громкое звуковое сопровождение и неудачный выбор в его качестве шипения перекрёстных помех может вызвать у неподготовленного зрителя перегрузку.

Важный момент: показано снижение сенсорной после выхода из зоны  с вызывающими её стимулами. Однако, как правило, контроль над состоянием не удается вернуть за несколько секунд. Требуется больше времени - от нескольких минут до получаса в особо тяжелых случаях.

Кратко об остальных роликах:
1. Auti-sim - симулятор восприятия аутичным ребенком среды игровой площадки.

2. Прогулка по улице/Walking Down the Street - сравнение зрительного и слухового восприятия нейротипичного и аутичного человека во время прогулки по улице. Из плюсов - акцент на детализации, фиксациях на объектах, эффект засвеченности.

3. Просмотр фильма/Watching a Movie - на примере кадров из фильма автор показывает хаотичность восприятия звуков и образов.

http://www.aspergers.ru/node/251

подробнее

ФИЗИОЛОГИЯ СЛУХОВОГО И ВЕСТИБУЛЯРНОГО АНАЛИЗАТОРОВ

ФИЗИОЛОГИЯ СЛУХОВОГО ИВЕСТИБУЛЯРНОГОАНАЛИЗАТОРОВ.
http://www.myshared.ru/slide/686652/#
подробнее

Страницы

  • « первая
  • ‹ предыдущая
  • …
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • …
  • следующая ›
  • последняя »

Главное меню

  • Главная
    • А у проблемы есть имя - НАРУШЕНИЕ ОБРАБОТКИ СЕНСОРНОЙ ИНФОРМАЦИИ (НОСИ).
    • Была открыта биологическая основа нарушений обработки сенсорной информации у детей
    • Мозг и сенсорная интеграция
  • Новости
  • Статьи
  • Библиотека
  • Документы
  • Презентации, видеофайлы, аудиофайлы
  • Часто задаваемые вопросы о методе ASI® (теория сенсорной интеграции Джин Айрес)
    • Способы диагностики дисфункции сенсорной интеграции у детей
    • Нарушение, которого не видят, не понимают и не диагностируют
  • Форум

Мы в соцсетях

 

Контактная информация

Контакты по вопросам сотрудничества 

и консультаций Ененковой Л.Н.ПИСАТЬ 

 WA +7(978)109-03-92

Основной новостной канал

МАЯК СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

https://t.me/sensornaya_integraciya

 

статистика

нас читают

Новые обсуждения на форуме

  • Обученные специалисты программы «Оценка нейромоторной готовности к обучению».
  • Список сертифицированных специалистов по сенсорной интеграции
  • Программы по курсу "Коррекция психомоторики и сенсорных процессов"
  • Сенсорные игрушки по доступным ценам.
Еще

Copyright ©2013- 2023  Ассоциация специалистов сенсорной интеграции.